“情思应是飞天马；实践当如拓地牛。”

“为官先访双清水；立业再游状元洲。”

这是姑父陈国梁先生勉励学生的两副对联，是在学生毕业时赠给全体学生的。这两副对联语言朴实却语重心长，谆谆教诲之意蕴藉其中。你看第一副，运用比喻手法，一个“飞天马”，一个“拓地牛”，教育学生人生应将浪漫与踏实结合起来。第二幅对联巧借两个地名“双清水”与“状元洲”，一语双关，教育学生从政要清廉，创业占鳌头，几多期望、告诫和鼓励尽蕴含在十四个字中。

姑父作为语文教师喜欢对联，寓教于联是他的拿手好戏。姑父的两个孙子自小天资聪颖，大孙子紫薇四岁时能与大人对弈，且有赢。姑父对他寄予厚望，心想，这么好的天赋，如果又加特别的勤奋，何愁不出类拔萃。他恨不得孙子从小就像他教的高中学生那样紧张学习。殊不知所有孩子都有玩耍的天性和需求，他见孙子好玩耍，曾以恨铁不成钢之心严厉责罚过，责罚之后仍不忘用对联来教育。姑父的对联集中有“告孙儿紫薇、紫辉”两联：

聪明虽是三生幸；懒惰终将万事空。

只望花开结硕果；莫贻叶落恨秋风。

这两副对联语言通俗明了，告诫之意中似乎隐含姑父的担忧。他的心意儿孙们能体会，最终儿孙还是按自己的方式优秀着。

当年在姑父家拜年的时候，姑父跟我们讲起他的外甥唐海洋的故事：唐海洋长得一表人才，却游手好闲，不愿吃苦干事，总想钻轻松门路赚钱。一年到头没正经做过事。家中长辈多有批评。这对他的妈妈来说是一个心病，他妈妈多次请姑父好好教育这个外甥。好在他谈对象结婚很顺利。

记得姑父当时笑声朗朗地说：“这个唐海洋呢走了桃花运，他找的这个对象性格温柔，喜欢他，而且能包容他。家中大家讲起唐海洋有许多的不是，她总说‘他还好啊’。说来也怪，唐海洋自从结婚后就一步步扎正了。他结婚时我撰了三副对联送给他。”唐海洋的扎正，是由于爱情的力量，还是自身的成熟，亦或是他舅父的对联的教育？或者兼而有之。姑父送给他的对联是：

成家非易东游西荡无法东成西就；

立业不难女俭男勤方能女爱男欢。

好夫君以能事亲养家为好；贤妻室因善相夫教子称贤。

夫妻份上多几分爱意；父母膝前尽一点孝心。

你看，这哪像结婚时送的贺婚喜联，言语中几近说教，也许只有对亲人才这样用心良苦吧！

2014年9月笔者调入塘渡口镇中学任教，所教的281班有个女同学叫唐柳丝。有一天，唐海洋的妈妈来到学校找唐柳丝，见到笔者（在姑父家认识）很兴奋，她说：“丝丝是我的孙女，就是你姑父讲的那个唐海洋的女儿。我们也算是亲戚了，请你帮我多多教育。”这个唐柳丝真的人如其名，生得如花似柳，字写得好，文章写得好，语文成绩还可以，这些都来自这方面的天赋，可对于数理化等需要下苦工的科目，她就不管了，因此总成绩不见得好。奶奶反映她做起事来拈轻怕重。于是，笔者也学着姑父的那一招，给学生写嵌名联，给唐柳丝写了这样一副嵌名联：

垂柳感春早，古来多赞语；绿丝沾雨柔，随处可生根。

同时还送给她一首诗：

咏柳赠唐柳丝

絮絮飞花异众芳，垂条拂水钓春光。

芊丝袅袅休嫌弱，柔弱从来韧性长。

笔者不想像姑父那样直言不讳地教训，想用形象的语言含蓄地暗示，希望她性格中多一点柳树那样不择条件生存的品质。但不知她能领悟出来么？（王春艳）