邵阳日报·邵阳新闻在线讯（通讯员 胡玲 陈翠云 吴佩云 邹可珂）为落实新课标知识整体性教学要求，破解单元教学“平均用力”、种子课定位模糊的问题，3月28日隆回县吴佩云小数名师工作室开展微信群线上专题研讨，全体成员围绕单元“种子课”判定与设计展开交流研讨。

研讨中，工作室全体成员展开热烈讨论，大家纷纷以各自任教的单元为例，畅谈对“种子课”的理解与设计思考。东方红小学彭梦滢老师以四年级下册《运算律》单元为例，将加法交换律和结合律定为种子课，该内容是运算律体系的起点，既契合学生认知规律，又承载“观察—猜想—验证—归纳”的研究方法，可直接迁移至乘法运算律学习，助力学生实现从学会到会学的转变。

高平镇周佩老师针对二年级“表内乘法（一）”单元，提出认识乘法为种子课，这节课是乘法概念的源头，能帮学生建立“几个几”核心模型，理解乘法是同数连加的简便运算，为后续乘法口诀学习筑牢基础，实现知识自主建构。

罗洪孟公学校钟艳娟老师聚焦三年级《长方形和正方形》单元，把《长方形和正方形的特征》设为种子课，作为图形认知从直观到抽象的起点，通过量、折、比等探究方法，为后续周长学习做好方法与概念铺垫。

思源实验学校胡玲老师以两位数乘两位数单元为例，将两位数乘整十数的口算定为种子课，依托拆分转化思想梳理算理，为后续乘法学习搭建迁移桥梁，其他成员也纷纷分享心得，研讨氛围浓厚。

最后，首席名师吴佩云对本次研讨活动作总结，强调“种子课”重在“建结构”，“生长课”重在“用结构”，需兼顾知识与思维双重定位，并以《认识整万数》为例分享设计思路，勉励大家将研讨成果落地课堂。

此次研讨凝聚团队智慧，明晰了种子课教学路径，为工作室后续单元整体教学推进奠定了基础。