邵阳日报·邵阳新闻在线讯（通讯员 廖文胜 罗铭 田野 阳翠）3天时间、16堂展示课、跨越6大核心学科。5月19日至21日，隆回县东方红小学3栋2楼实验室里，一场聚焦课堂效率变革的阶段性校本研修活动密集展开。这场以“深耕结构化教学”为主题的课例展示，不仅是一众实习、见习“准教师”们的教研“期中考”，更是马涵琪、丁静、刘宇等中青年教师锋芒初露的竞技场，直观检验着学校“青蓝工程”师徒结对的硬核成效。

打破学科壁垒，将碎片化的知识点“打包”成结构化的思维模型，是本次活动的硬核看点。在为期三天的日程里，语文、数学、英语等6大学科梯次登台。肖伟舟老师执教的五数《分数乘整数》，通过图形、算式与算理的错位对比，引导学生自主建立运算结构；段洛倩老师则在《三位数加法的笔算》中，将复杂的计算过程外显为清晰的思维路径。而三位新进青年教师在核心课型上的“硬核破局”，更为这场课堂重构提供了生动的注脚。

马涵琪老师挑战低学段教学重难点，执教人教版一年级下册语文《文具的家》。她打破传统的字词教学割裂感，将“整理文具的生活结构”无缝转化为“课文汉字分类的知识结构”，通过情境任务驱动，让一年级的小学生在分类打包中初尝“结构化”的思维甜头；丁静老师则直面毕业班复习痛点，带来苏教版六年级下册数学《平面图形的面积总复习》，她摒弃了单纯的公式灌输，而是采取“纵向追溯、横向联结”的形式，引导学生将长方形、平行四边形、三角形到圆形的面积推导过程，梳理成一张“根脉相连”的面积网络图谱，实现了复习课的“大容量、高建构”；刘宇老师紧扣新课改趋势，针对六年级下册《小升初古诗词积累专项复习》展开攻坚，她独辟蹊径地采用“分类矩阵式”复习策略，将海量古诗词按照“意象、情感、表现手法”进行结构化解构，把碎片化的记忆升级为模块化的提取，让小升初复习课告别了死记硬背的低效泥潭。此外，心理健康课《我的情绪我做主》与美术课《风筝的魅力》，也将“结构化”触角延伸至审美与心灵重构。16堂公开课，集中呈现了该校将“结构化教学”注入不同学科的阶段性成果。

“台上一分钟，台下两轮磨。”该校教学副校长刘鹏表示，为确保课堂品质，每一位登台者都对自己极尽苛刻——准教师们在胡志玲、吴佩云等资深导师的指导下经历了至少2次的组内推倒重构，而没有导师指导的新进青年教师也通过自我加压、独立摸索完成了多轮课例修正。针对准教师，导师们全程跟踪“把关”，从选题、教案设计到现代教育技术的融入，将传统“师徒传帮带”落实为教学细节的精准把控与反复打磨。

值得一提的是，本次活动一改传统的“排坐听汇报”形式，采取了“半日一总评、课后闪电反馈”的微型研讨机制。每两堂展示课后，由教研组长和备课组长牵头，利用大课间或午休空当，针对课堂结构化设计的漏洞进行直击痛点的现场剖析。这种不绕弯子的“诊断式”点评，实现了“听完即评，当场迭代”，让“准教师”们在最短时间内看到教学设计的盲区。

拒绝表面繁华，直击课堂痛点。该校此次阶段性展示活动，不仅为他们提供了博采众长的镜鉴平台，更激活了基层教研组的集体智慧。这场由课例展示引发的“课堂重构”，正有力推动着东方红小学整体教学研讨向纵深发展，为学校重构高效课堂、赋能师生共同成长注入了坚实的内生动力。