邵阳日报·邵阳新闻在线讯（通讯员 杨贵玉）巍巍云山脚下，武冈市文坪镇安心中学坐落在武冈与新宁交界的连绵群山间。作为一所典型的乡村寄宿制初中，全校351名学生中留守儿童居多。面对家长外出务工、家庭辅导严重缺位的现实困境，如何让乡村孩子也能享受优质数学教育，成为学校迫在眉睫的课题。

一年来，该校数学教师团队以七年级上册“1.1认识负数”为课例，开展了一场乡村初中数学数字化教学改革实践。课例以湘教版教材为依托，围绕“正数和负数的概念”“用正负数表示具有相反意义的量”两大核心目标展开。

在“认识负数”课堂上，AI驱动的动态可视化技术成为破解教学难点的关键利器。教师借助电子白板内置的动态几何演示功能，将“零下6摄氏度”与“零上5摄氏度”的温度对比、海拔“1372.5米”与水深“-18.5米”的高度对比，以动画形式实时呈现。学生不再死记硬背“负数小于零”的抽象定义，而是通过动态图形直观感受“相反意义的量”。

在“珠穆朗玛峰8848.86米”与“奋斗者号深潜10909米”的对比教学中，AI辅助的图形化支架帮助学生建立起“基准—正负”的数学思想；在“邵阳市武冈市云山国家森林公园紫霄峰海拔1372.5米、半山水库水底深度18.5米”的本土化案例中，学生真切感受到数学就在身边。随堂练习环节，电子白板的即时反馈功能让教师能精准定位全班错题并重点讲解——这正是AI赋能“精准诊断、因材施教”的生动体现。

作为湖南省“双师课堂”陪伴式培训的基层实践，本节课创新采用了“线上名师+线下教师”的双师协同模式。课前，教师通过国家中小学智慧教育平台精选优质微课资源，由平台名师以动画微课形式完成“数的产生”“正负数的概念”等核心知识点的讲解；课堂上，线下教师则聚焦“具有相反意义的量”的辨析与运用，通过“零下6℃到5℃”“微信支出49.90与收入14.5”等生活化情境，引导学生深度思考和互动探究。云端名师解决“教什么”的标准化问题，线下教师专注“怎么教”的个性化落地。这种模式既弥补了乡村学校优质师资的不足，又保留了课堂教学的温度与灵活性。

同时，数字化工具的应用贯穿课前、课中、课后全流程，形成“预习—课堂—复习”的完整闭环。教师教学生在家用手机提前观看微课、完成预习题，第二天带着问题进课堂。课后，学生通过中小学智慧平台的作业自主巩固——据八年级一个班的留守儿童问卷结果显示，班上81.25%的留守儿童认为这些线上资源能完全或大部分替代家长辅导，有效解决了留守儿童“没人辅导作业”的痛点。

从“一根粉笔一块黑板”到“AI赋能+双师课堂+线上作业”，文坪镇安心中学的数学课堂正在经历一场静悄悄的改变。当数字技术走进乡村教室，“家长不在家，视频当老师”正在从一句口号变成现实。