邵阳日报・邵阳新闻在线讯（通讯员 张晓瑜 朱小武）为破解低年级跨学科学习任务群教学难题，推动新课标理念在课堂中落地，9月28日晚，湖南省刘想艳数字教研工作室组织全体成员开展了第十六次线上专题研修活动。

本次研修由执教二年级的工作室——长沙长郡月亮岛学校教师张晓瑜主讲，聚焦小学语文低段单元跨学科学习任务群的层级设计。针对低段教学中容易出现的两大误区——任务设计拔高学段要求、活动热闹却弱化识字朗读等语文本体目标，张老师提出：低段跨学科任务群无需另起炉灶，可以将识字小报、图文仿写、口头表达等常规练习，升级成完整的任务链条。

分享中，张老师结合统编版一、二年级单元实例，从“单元核心任务提炼、子任务拆解与课时分配、跨学科元素科学嵌入”三个维度展开了实操讲解。她明确指出，低段任务要立足语文要素，并提出三重可行性校验标准；子任务遵循“文本输入—探究加工—成果输出”的逻辑，强调学习素材应在课堂生成，落实课堂学习支架。她同时强调要坚守语文本位，绘画、手工仅作辅助支架，并通过支架式、探究点、成果式三种方式科学嵌入跨学科内容，且图文作品必须配套口头表达展示。

整场研修案例鲜活，实操性强，帮助参训教师厘清了低段任务群的设计思路，明晰了教学边界。参训教师纷纷表示收获颇丰，本次研修也为今后的跨学科单元教学设计提供了清晰指引。教而不研则浅，研而不教则空。下一步，工作室将继续扎根一线课堂，持续深耕跨学科学习任务群研究，助力学生语文核心素养发展。